为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体案》、《江苏省深化新时代教育评价改革实施方案》等精神，以评价促区域“活力教育”质量，推动太仓市教师发展中心“建设跨学科主题学习课堂的评价工具箱”教育评价改革项目研究，2023年12月1日下午太仓市明德小学举办太仓市跨学科评价工具箱子项目推进活动暨明德小学教育集团科研协作共同体活动。

本次活动主题为：跨学科理念下小学教师跨学科学习指导能力评价指标的建构——以《花园雾境》跨学科主题学习为例。

    太仓市明德小学党支部副书记闻丹静组织理论学习。闻副书记深入剖析跨学科理念下小学教师教学创新能力的内涵、构成要素等，从理论与实践层面分析跨学科主题学习的设计以及评价工具的开发思路。

闻副书记围绕研究主题“教师跨学科“学习指导能力”评价指标的研制——以五年级《花园雾境》为例”进行观察量表的解读与分工。本次课堂观察主要围绕“跨学科学习指导”、“学生的跨学科思维”这两个指标进行。

本节课以制作“大雾天”天气应急科普手册为驱动性问题，主要分为三个板块：第一，概念辨析，从学生熟悉的“雾”出发，让学生结合生活体验，实验探究，了解“什么是雾？”“雾产生的条件？”通过问题链条，了解雾的时空分布特征及形成条件；第二，雾的测算和预报。通过问题引导学生分析雾浓度，了解测算方式，并了解大数据下是如何测算天气进行天气预报的；第三，在情境中，感知雾用语言描述雾，通过不断设问，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，解决单个问题的同时，完成对雾这一天气现象的完整探讨，最终完成“大雾天”天气应急科普手册.四位老师通过创设情景、设计探究问题，引导学生合作探究，提升学生素养。

    课后，明德小学教育集团各校的观课老师们分组研讨，分享观察所得，进行探讨交流。老师们结合课堂中教师与学生的行为表现，依据观察小组整合的数据与材料，依点反馈、提出问题。

太仓市浏河镇新塘小学观课组：教学中创设生活情境，激发学生学习兴趣，提高学生的内驱力，切实提高课堂教学效率。教师设计探究问题，引导学生合作探究，落实课标要求，培养核心素养。学生参加研究性学习活动中，通过信息化手段查阅资料等研究方式，在跨学科主题学习的过程中学会获取、收集、运用简单信息的能力，经历研究的过程，最终结合所探究的知识进行创造性的运用制作“大雾”天气应急手册。能把活动过程及结果用适当的方式表达出来，培养学生的知识创新能力。

太仓港港口开发区第一小学观课组：学生通过小组合作实验探究，在探究“雾”的合作学习中，表达自己想法的同时，能倾听同伴想法，与同伴分工合作完成任务。这是学生学会合作的重要表征，也是学生学会学习的关键表现，实现学生高阶思维的发展。

    本次科教融合活动从跨学科主题学习设计理念、实施路径到评价标准的制定，给了老师们借鉴与启发。明德小学教育集团所有教师们将共同努力领悟跨学科主题学习设计理念、方法，在教育教学的道路上不断探索，踔厉奋发，笃行不怠。