课题编号

Z2022009

承担单位

太仓市明德小学

立项时间

2022.09

主 持 人

束伟

联系电话

13913764593

E-mail

278153040@qq.com

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

1.课题组加强相关理论学习。课题组成员共同学习课程建设的相关文献，学习有关大单元作业设计的最新研究成果，以及思维导图方面的文献，结合前期的研究成果，总结课题研究中可行性方案等。

2.从新课程标准中划分的“数与代数”、“图形与几何”两个领域出发开展的课例研究推进小结，开展课程实施课研究，展示前，各小组充分发挥集体的力量，从大单元教学设计、基于思维导图的作业设计，以及如何在教学中用好作业资源和思维导图进行交流探讨。课例研究涵盖低中高各个年级，为教师们创造了一个互相学习和交流的平台，为落实“双减”政策和更好地提升学生的核心素养做出一些尝试，并获得一些经验并进行总结。

3.在课例研究的基础上，重点挖掘思维导图在发展学生的思维能力方面的作用，研究思维导图的不同形式与如何与课堂教学相结合，最大限度地激活和发散学生的思维。从而改进课堂教学方式。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

束伟老师的基于大单元教学的《认识千以内的数》课例，获太仓市十年以上教师评优课二等奖。

束伟老师的课题论文《借“图”发挥，以小见大》发表在《家庭教育报.教师论坛》的杂志上。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1、作业设计方面，思维导图的形式只停留在了前置作业上，如何在课后作业上发挥思维导图提升学生思维能力上还需进一步研究和思考。

2、课题研究还只停留在比较浅显的层次，还只是一些零散的经验，没有能够建立成完整的体系。

3、理论支撑的力度不够,创新度不够，课题实验工作的开展和反思过于单薄。

4、缺乏评价体系的研究，对于学生思维能力和核心素养的提升，效果有限。

改进措施：

1、结合学校的作业设计资源，将探究单中的部分练习，采用思维导图的形式呈现或改变题目要求，让学生制作相应的思维导图。

2、加强经验和课例的整理和总结，进行相关案例和论文的撰写。

3、向学校的有丰富科研工作的专家老师请教，明确工作的步骤和所需要积累的成果，形成系统的研究路径。

4、以新课程标准为指导，研究和确定四个板块，即“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”“统计与概率”相应的作业设计案例和评价标准。

四、下学期研究计划

1、调动课题组老师的积极性，以新课程标准为指导，分工合作制定“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”“统计与概率”四个板块相应的作业设计案例和评价标准。

2、设计学生的寒暑假作业要求，学生以思维导图的形式完成相关创意性或趣味性作业，并制定相应的作业评价标准。

3、加强理论知识的学习，挖掘思维导图在大单元作业中的作用，更好地发展学生的核心素养。

4、结合学校的教研组“滚雪球课”和青年教师汇报课，积极进行课堂实践，并做好课例分析，相关资料的搜集，形成作业集。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日