4月

完善开题报告与课题开题

完善优化课题研究内容和研究措施

专家论证：课题方案的优化完善

文献研究法

1.开题报告

2.课题研究计划表

5月

完成项目的文献综述与调查报告

修改完善文献综述报告和调查研究报告

1.文献梳理，了解小学低年级写话教学的现状

2.调查学习花园对低段写话的作用影响极其作用机制

3.调查研究，了解目前低段学生写话困难

文献研究法

调查研究法

1.文献报告

2.调查报告

6月

基于学习花园（GBL）的小学语文低段写话教学原则探究

确定基于学习花园（GBL）小学语文低段写话教学的指导原则

1.文献搜集，从教育理论，国内外学习花园应应用现状、学习花园对写话教学影响作用机制探究教学时应适用的原则

2.主题沙龙：小学语文低段“说话”主题设计

文献研究法

沙龙研讨

初步形成基于学习花园（GBL）的小学语文低段写话教学原则

9月

探索基于学习花园的小学语文低段写话教学的特点

深入研究基于学习花园的小学语文低段写话教学的特点，设计

通过自身的教学实践和同行教师的教学实践来探讨基于学习花园的小学语文低段写话教学的特点

经验总结法

行动研究法

1.形成课堂教学案例

2.形成基于学习花园的小学语文低段写话教学的特点认识

10月

探索基于学习花园的写话教学主题的选择

探索基于学习花园的写话教学主题筛选匹配

1.开展课堂教学研究

2.通过课例观察，分析基于学习花园的写话教学主题的选择遭遇的困难和实施过程中遇到的阻碍

经验总结法

行动研究法

1.形成课堂教学案例

2.初步形成基于学习花园的写话教学主题范围

11月

项目阶段小结

1.整理相关项目研究素材进行汇编整理。

2.完成项目的阶段小结。

1.项目组成员组织交流讨论，对现有的课题材料进行梳理。

2.对项目研究素材进行汇总和整理。

经验总结法

行动研究法

完成项目阶段小结

12月

探索基于学习花园的写话教学主题范围确定

探究基于学习花园的写话教学主题的选择与筛选

1.开展课堂教学研究

2.结合课堂教学观察，总结切实可行适用于低段写话教学的学习花园主题

经验总结法

行动研究法

1.形成课堂教学案例

2.形成小学语文低段写话教学的学习花园主题。

1月

探索基于学习花园的小学低段写话教学主题范围确定

研究基于学习花园的写话教学主优化的选择与筛选

1.开展课堂教学研究

2.结合课堂教学观察，优化低段写话学习花园学习主题。

经验总结法

行动研究法

1.形成课堂教学案例

2.优化基于学习花园的小学语文低段写话教学主题