课题活动报道

2024年9月23日，太仓市明德第二小学开展了一场关于“核心素养视角下低年级学生音乐节奏感训练”的课题研究活动，旨在提升低年级学生的音乐节奏感，探索多样化教学方法，以激发学生对节奏训练的兴趣。本次活动由课题主持人李雪老师组织，课题组成员及音乐教研组相关教师参与。

活动围绕“核心素养视角下低年级学生音乐节奏感训练的初步实施”主题展开，重点针对学生节奏感薄弱及如何提高课堂参与度等问题进行深入研讨。课题组采用多种研究方法，包括教学设计法、课堂观察法、学生表现分析法及调查研究法，以全面了解学生学习情况并优化教学策略。
在教学设计方面，课程以基础节奏训练为主，通过打拍子、简单乐器演奏及模仿节奏等方式，结合课件演示、音乐节奏视频等多样化手段，帮助学生理解节奏概念。课堂中引入“节奏传递”游戏，增强互动性，使学生逐步适应节奏变化。
课堂观察发现，尽管部分学生在节奏训练中仍有困难，尤其是在快慢节奏切换时，但游戏环节激发了学生的积极性，他们对打击乐器表现出浓厚兴趣。基于观察结果，教师在课后反思中提出，应逐步提升节奏训练难度，避免学生在快速节奏下失去信心，并注重节奏练习的分层推进，以适应不同学生的学习节奏。

通过问卷调查收集学生反馈，发现学生虽对打击乐器及互动游戏感兴趣，但在跟随节奏和节拍控制方面存在困难。根据调查分析，教师决定在后续教学中增加更多游戏化节奏练习环节，并注重节奏变化的逐步过渡，以帮助学生更好地掌握节奏。

专题研讨围绕“如何通过游戏化教学提升学生的节奏感知”展开，教师们分享经验并一致认为，游戏化教学能有效激发学生兴趣，但需平衡游戏与教学目标，确保学生在玩乐中学会正确的节奏感。
此次活动取得了重要成果，不仅有效增强了学生的基础节奏感，还通过教学反思与研讨，为后续教学提供了优化方向。课题组将继续深化研究，致力于提升低年级学生的音乐节奏感，推动音乐教学质量的提升。