课题编号

L2022058

承担单位

太仓市明德小学

立项时间

2022.09

主 持 人

张钰、翟晓晓

联系电话

13914233290

E-mail

826034503@qq.com

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

张钰、翟晓晓

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

2月：课题组加强对关键词“思辨能力”和“深度阅读”等方面理论学习，结合前期学习，学习《高质量思辨：让阅读走向理性与清明》《巧搭学习支架，落实简要复——课例设计》等关于小学语文深度阅读的论文，理解指向高阶思维的小学语文深度阅读教学的策略。

3月：课题组进行以指向思辨能力培养的高年级实用性阅读与交流教学策略研究为主题的研讨，确定上课内容《关于学习花园的研究报告》，进行教学设计，确定观察维度、设计修改课堂观察量表，组织课题组成员根据课堂观察表进行分组课堂观察，进行研讨。

4月：课题组进行以指向“思辨能力”和“语文教学任务群”等方面理论学习，结合前期学习，学习《“思辨性阅读与表达”任务群的理解与实施》《“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施路径建构》《比教学范式建设更迫切的,是改善我们的思维——关于思辨性阅读教学的思考》等关于小学语文深度阅读的论文，理解指向高阶思维的小学语文深度阅读教学的策略，同时形成相关论文。

5月：课题组进行以指向思辨能力培养的高年级小古文教学为主题的研讨，确定上课内容《学弈》，进行教学设计，确定观察维度、设计修改课堂观察量表，组织课题组成员根据课堂观察表进行分组课堂观察，进行研讨。

6月：课题组进行以指向思辨能力培养的高年级古诗词教学为主题的研讨，确定上课内容《浣溪沙》，进行教学设计，确定观察维度、设计修改课堂观察量表，组织课题组成员根据课堂观察表进行分组课堂观察，进行研讨。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

1. 指向思辨能力培养的小学语文深度阅读课堂教学的理论学习记录

2. 指向思辨能力培养的高年级实用性阅读与表达教学典型案例

3. 指向思辨能力培养的高年级小古文教学典型案例

4. 指向思辨能力培养的高年级古诗词教学典型案例

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

从研究方案看，课题组对相关的理论文献认识较为全面但是其理论学习的物化结果不够丰富；从研究方案设计不具体，理论依据不清晰、方法不周全；从研究过程看，有些课题研究方法形同虚设，不能就研究问题经常进行交流探讨，缺少研究资料的收集意识等，从研究成果的总结看，成果的形式多为研究报告不被更多人理解，成果内缺少创新；从研究对学校各项工作促进情况看，课题研究融入教学实践的程度不深、教师的研究实践能力有待提升。

改进措施：

1.增强对文献的分析归纳和提炼，形成相关物化论文

2.围绕核心概念进行研究，并围绕核心概念展开课例研讨

3.从操作角度分析研究内容，形成具体、可操作性强的教学策略

四、下学期研究计划

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日