一、指导思想
以太仓市教师发展中心教育科研科工作计划要为指导，认真落实完成各项任务。坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，落实“活力教育”主张，开展“活力科研”活动，进一步推进学校教科研工作发展。以课题为抓手，以课堂观察研究为载体，规范学校的科研常规工作。深化学校“以生为本 自主探究”的教学主张，科学构建学校教科研的新态势，努力建设一支“师德高尚、科研能力强”的教师队伍，提升学校科研品质。
二、工作目标
1．有序推进苏州市、太仓市各级课题的研究，做好“十四五”课题申报工作，构建课题研究网络，加强培训，实现以课题促发展的目标。面向“十四五”筹备并启动校本科研项目方案，结合课堂、课题让更多的年轻教师走进教科研训一体化，不断提升教育教学水平。
2.扎实推进4S课程建设。加强培训，进一步转变教师的教育观念；完善课程实施制度，提高教师的课程实施水平，推进课程改革的深入实施，重点研究4S课程推进过程中的成果转化。
3.专家有效引领，构建专业发展平台。依托太仓市吴健雄教育中心课程研发中心，聘请课程建设专家进校园指导课程与教学业务指导、特别是操作层面的培训，推进课程基地项目建设，推出质量较高的特色校本课程。
4.科学管理，完善课题网络和例会制度，加强科研管理方式。强化过程管理，营造真科研氛围，推崇接地气的研究，追求科研管理实效，努力实现教科研训一体化。加强以“教育教学创新”为侧重的一线教育研究，针对教育教学中存在的现实问题，运用调查研究、课堂观察、课例研究等研究方法，开展服务学科专业品质提升的行动研究，继续推进学校校本特色课程的编写和使用管理工作，进一步提高质量意识。市级以上课题每月召开一次课题例会。
5.打造教师专业发展平台。配合做好新教师培训工作，打造眼界开阔、知识渊博、富有锐气的年轻师资队伍。同时，抓好校级及以上骨干教师队伍建设和年度考核工作，开展“明德论坛”等活动，向全市乃至更大区域的学校教师展示学校教育科研成果，为更多的教师专业发展搭台。
6.与教务处协作做好课堂研讨、课题研究活动，实践科研与研训双融驱动，目标指向学校教育教学质量的提升。加强以“教学六认真”为侧重的一线教育研究，开展服务学科专业品质提升的行动研究。
三、主要工作
（一）强化课题研究，引领教学改革
以课堂为阵地，逐步实施“课题引领-科研策划-教学搭台-共融推进-研训补位”的运行机制。
1.不断推进学校“健雄精神教育”4S课程规划的实施，完善评价制度。在课程规划的指导下，逐步落实4S课程各项课程方案培训与指导工作，重点研究4S课程推进过程中的成果转化。
2.启动课程方案培训以及撰写等。以学校课程建设为背景，面向“十四五”，推进校本课题的研究，不断提升教师科研水平。
3.规范科研工作的过程管理。根据太仓市教科研工作管理条例，做好科研项目管理的培训工作，加强对各级各类课题的管理和调研，实行每月网络调研方式，按课题研究工作计划，在课题主持人的带领下，落实好每月一次的课题研究活动。
4.主动引智，聘请专家引领指导。根据教师业务的提升和课题研究节点的需要，我们将继续邀请各方专家，指导课程建设的相关工作，保障研究思路的正确性。特别是对学校课程基地等方面指导需要强化和推进。通过走出去和请进来等方式，组织教师外出参加高级别的培训学习，聘请专家讲学、论文指导等形式为广大教师服务，拓宽教师优秀科研成果的推广。
5.实践科研与研训双融驱动机制。学校教科室与教务处密切配合，开展科研、教研、培训有机的“教科研训一体化”的校本研修。
6.积极参与联盟科研协作活动。在盟主学校的引领下，认真参与并承办联盟的教科研活动，发挥积极效用。
7.做好各级课题的结题、年度考核和申报工作。
（二）加强学术队伍建设，培养科研型教师
协助学校做好青年教师培训工作，提升教师业务素质，助力快速成长。学校一直致力于科研教师队伍的培养，打造优秀的教师学术团队和个人。随着教师和学校发展需要，学术队伍建设也提出新的要求，不能只是着眼于发几篇文章或获得多少奖项，而是需要深层次的发展和提高。
1.借助学校课题组长例会制度，定期对课题组长进行规范化、专题式课题研究培训。通过每月研究进展交流，规范课题管理程序；依托课题研究相关主题学习，提高课题研究质量。由课题组长的规范化培训，辐射到课题组成员，以点带面加强学术队伍建设。
2.对教育科研工作中，涌现出来的优秀个人，学校加强培养，逐步培养出理论素养较好，研究思路清晰和方法好，有一定研究成果的科研骨干。注重校级学术带头人骨干培养，完善校级骨干教师评选制度，评选校级科研骨干教师。
3.与教务处合作开展好“科教融合‘七个一’工程”：订好一份计划、参与一个课题、开展一次活动、读好一本书、做好一次讲座、带好一个团队、推荐一批成果。全面提升学校教师的科研水平，增强教师的科研获得感，消除与科研之间的距离感。
（三）做好服务发展，推广教师科研成果
1.认真检索、推荐“最前沿”的文章，投递太仓教师发展中心学习文摘《燃荻》。学校将充分利用《燃荻》学习资源，开展针对性强的校本学习，开展读书交流、学习论坛、读书心得等多种形式的学习交流活动，并组织学习心得评选活动，推送优秀作品参加上级比赛。
2.营造爱读书氛围。鼓励教师到学校图书馆借阅相关书籍，经常阅读教育教学杂志，及时了解教改信息。组织教师撰写读书心得或案例反思不少于3篇，举行读书心得和教育教学案例与反思交流评比活动。举办青年教师读书活动。
3.搭建学校平台，提炼优秀成果。积极开展校级主题论文、随笔的评比工作。推动教师主动反思、及时总结提炼，从日常教育教学着手发现教育科研的起点，让科研在课堂中真正发生。同时，积极推荐优秀课题科研成果发表、投稿，推动学校科研水平的进一步提升。
4.积极组织教师参加各类论文评比、推荐论文发表。邀请相应的专家老师辅导教师论文写作，提高撰写文章的质量。
附月行事历：
【9月】
1．参加全市教科室主任会议，传达会议精神
2．订好一份计划：完成教科研工作计划、“七个一”工作计划
3．指导各课题组制定学期计划
4.《燃荻》文章推荐，组织开展理论学习
5. 教师教育叙事分享会：“亲近书籍，走向卓越”
6.《太仓教育》组稿，苏州教育学会论文组稿
7.做好校园网“教育科研”栏目的更新
8.组织2022年立项课题中期活动
9.学习花园跨学科主题学习课程实施
【10月】
1.教科室主任讲座：教科研训一体化的模式与实践
2.指导新立项课题的老师做好课题月检月报工作
3.“活力课堂”科教融合活动，课题协作共同体活动
4.《燃荻》文章推荐，教研组开展理论学习
5.苏州陶研会“习近平新时代中国特色社会主义思想和陶行知教育思想”主题论文征集
6.学习花园跨学科主题学习课程实施
【11月】
1.相关课题做好成果梳理相关工作，筹备课题结题论证活动
2．推荐一批成果：苏州教育学会、陶研会论文赛征稿
3.《燃荻》文章推荐，教研组开展理论学习
4.《太仓教育》第6期和增刊2的组稿
5.苏州陶研会“我的教育小故事”，苏州教育学会“教学设计”征集
6.学习花园跨学科主题学习课程实施
【12月】
1. 课题组按计划开展研究活动
2. 课题组完善校园网课题栏目的资料
3. 《燃荻》理论学习
4.学习花园跨学科主题学习课程实施
【1月】
1. 教师论文统计工作
2.读好一本书：布置教师寒假读书与心得的写作活动
3.完成2024-2025第一学期教科室工作总结
