为充分发挥教科研的“研究、引领、服务、助推”功能，全面落实教科研训一体化，扎根课堂教育教学现场，实现科研与教研双融合，2023年9月26日下午太仓市明德小学承办太仓市跨学科评价工具箱子项目推进活动暨明德小学教育集团科研协作共同体活动。

本次活动主题为：真实场域任务驱动增值评价设计——基于“学习花园”跨学科主题学习活动实践。

理论学习

太仓市明德第二小学教科室副主任周红亮老师组织理论学习。深入剖析《跨学科主题学习的目标设计：基本要点、设计理路与呈现样态》《跨学科学习的设计与思考》，从理论与实践层面分析跨学科主题学习的设计思路。

课堂观察量表解读与课堂观察分工

陈启东副主任围绕研究主题“真实场域任务驱动增值评价设计——基于《校园生物大搜索》跨学科主题学习活动实践”进行观察量表的解读与分工。本次课堂观察主要围绕“学习花园学习场域资源的开发”、“基于学习花园学习场域的主题任务设计”及“基于学习花园的学生学习活动的增值评价设计”这三个指标进行。

研究课展示与课堂观察

管翊茵老师执教跨学科主题课：《校园生物大搜索》。课堂从基于真实场域，创设驱动任务；设计调查方案，进行实践探究；展示分享，多元评价三项子任务为牵引，由浅入深、环环相扣，课程环节紧密贴合各量表维度，学生在完成任务的过程中体验学习的乐趣、获得成功的体验，并实现对知识的主动建构。

研究课说课

管翊茵老师指出，学习场域具有教育性、实践性的特点。本课题中的真实场域主要指太仓市明德小学学习花园。学习花园具有无边界性，打破课堂、课程壁垒，为深入开展无边界的生态教育课程、跨学科课程提供了物化环境支持。学生根据调查方案在真实场域中开展调查研究，在完成任务过程中实现自主体验、反思，建构新的知识系统。

课堂观察分组议课

课后，明德小学教育集团各校的观课老师们分组研讨，分享观察所得，进行探讨交流。老师们结合课堂中教师与学生的行为表现，依据观察小组整合的数据与材料，依点反馈、提出问题。

课堂观察议课

太仓市浏河镇新塘小学观课组：管老师在活动中充分挖掘“学习花园”学习场域资源，“学习花园”学习场域有利于学生自主规划、反思学习，实现对知识的独特建构，实现个性化发展，学生能够运用多学科知识解决问题，在多元互动中实现社会性发展。

太仓港港口开发区第一小学观课组：基于“学习花园”学习场域的主题任务设计有利于学生综合运用各学科知识开展自主探究，能够激发学生学习兴趣，提升综合素养。

太仓市明德小学观课组：课堂学习中使用的增值评价表能够提升学生元认知能力，建构学生对自身学习过程的新理解，有利于教师有针对性地优化教学方式，改进教学方法，制定干预计划，因材施教，提升学生在校的学习效率。

活动总结

本次科教融合活动的成功举行，得到了太仓市明德小学闻丹静副书记的指导与肯定。闻副书记指出，真实学习场域中开展跨学科学习，能将学生置于学习中心位置，在完成任务中解决问题，落实学生的综合素养发展。本节课还可以深入推进，设计撰写调查报告、制作科普小报、数据统计报告等环节，通过增值评价激发学生发展潜能，促进学生的可持续发展。

本次科教融合活动从跨学科主题学习设计理念、实施路径到评价标准的制定，给了老师们借鉴与启发。明德小学教育集团所有教师们将共同努力领悟跨学科主题学习设计理念、方法，在教育教学的道路上不断探索，踔厉奋发，笃行不怠。