1.课题主持人何耀组织阅读3篇文章。 2.课题组核心成员交流阅读体会。 学习讨论：1.实验分析能力对学生科学学习的影响 2.实验分析能力的培养方法和途径 3.实验分析能力对学生科技素养提升的作用 何耀：科学课堂中实验教学的作用以及对学生实验分析能力的培养效果？ 小学科学实验活动具有实践性的特点，要求学生通过阅读教材和开展实验，完成简单的科学探究任务，是发展学生科学素养与实践能力的重要途径。随着新课程改革工作的落实，发展学生探究学习意识与实践技能成为教学重点，对此，小学科学教师应精心设计科学实验活动，让学生在探究知识、解决问题中实现能力的提升，为学生未来的科学学习及社会发展奠定坚实基础。
管翊茵：实验分析能力的培养方法和途径有哪些？ 在教学中,应多发挥学生的积极性和主动性,激发学生的求知欲,引导学生思考和探究。这样既提高了学生的联想能力和知识迁移能力，也增强了学生的创新意识、学习的自觉性和主动性,形成严谨的科学态度。但要注意教学设计不要太难,跨度不要太大，要注意把起点放在学生的“最近发展区”,思维阶梯要合理,使学生充分地感受到解决问题后的愉悦感和成就感,自信心和学习兴趣增强,兴趣又转化为持久的学习动力,从而实现高层次的教学目标。
张心悦：小学科学实验分析教学的策略有哪些？ 1.把握实验操作过程，纵观全局 ①把握方向，在试错中浇灌学生的“好奇心” ②营造环境，让学生在探索中启迪智慧 2.透析实验操作思维，形成迁移能力 3.沉淀实验操作经验，凝练成果 总而言之，实验教学实践的传承与创新是科学课程发展的关键。经验的传承使得后来的研究者能够站在前人的肩膀上，避免重复性劳动，提高研究效率。而经验的创新则能为研究注人新的活力，推动学科的发展。学生在实验操作中既要尊重已有经验，又要敢于突破，形成自己独特的实验操作方法。教师则需要保持耐心和发挥智慧，引导学生在实验操作中总结经验、凝练成果，为后续的实验奠定坚实的经验基础。
黄伟：如何利用科学课堂提高学生的实验学习能力？ 1.课前预设——解读学习内容，设计教学计划 课前预设，要求教师分析解读科学实验内容，基于本班学生真实学情，预测学生可能在学习中提出的问题，并以此为依据科学设计教学计划。在课前预设中，教师应结合相关教育要求，对科学实验活动的开展进行统筹部署，为后续实践教学活动做好铺垫。 2.兴趣激活——提出探究话题，强化实践意愿 在小学科学实验教学中，激活学生探究兴趣，强化学生的实践意愿，让学生主动探究科学话题，能对学生探究学习与实践技能的提高起到积极作用。 3.聚焦问题——分析实验过程，探究问题答案 小学科学实验的顺利展开主要依靠明确的探究问题，因此，在教学活动设计中，教师应将实验的中心聚焦到“问题”上，引导学生围绕问题展开深层次的探究。具体来说，在科学实验过程中，教师要引导学生分析实验的原理、步骤及操作方法，与学生探究问题、完成实验，并找到问题答案。 4.数据分析——记录实验过程总结实验成果 在培养学生探究学习及实践能力时，教师应重视带领学生记录和整理数据，并结合实验数据、科学现象对科学知识作出分析，从中获取丰富的学习经验，最终得到探究结果。 |
