出席对象

课题组成员

地点

学习花园

时间

2023年9月

研究主题

生态小公民课程的评价研究

所要解决问题

（1）学习花园作为真实学习场域，其中的资源在生态小公民课程的实施中是否得到充分利用

（2）评价在教学中的应用是否达成以评促教、以评促学的目的

研究方法

课例研究

过

程

与

思

考

记

录

一、学习相关文献材料

1.周红亮主任组织学习：《跨学科主题学习的目标设计:基本要点、设计理路与呈现样态》《跨学科学习的设计和思考》

二、课例研讨课

1. 观察量表解读

2. 课例研讨课设计意图阐述

3. 课例课授课、课堂观察

获

得

的

主

要

结

论

生态小公民课程的评价需要以生态小公民课程的目标为依据，以终为始，通过评价促进学生的学习，促进教师教学，在评价中改进教学设计、活动环节。生态小公民课程评价以“通过项目引领、任务驱动来帮助学生在真实情境中提升生态素养，成为具备较为丰富的生态知识，养成良好的生态道德，拥有恰当的生态审美，形成正确的生态行为的新时代生态小公民。”任务。

物化成果

课例研讨课