出席对象

课题组成员

地点

学习花园

时间

2023年 6 月

研究主题

学习花园生态小公民课程活动模式研究

所要解决问题

总结提炼学习花园生态小公民课程活动模式

研究方法

经验总结

过

程

与

思

考

记

录

一、回顾本学期研究过程与内容

二、学习相关文献材料

《新课标导向下跨学科主题学习如何开展：基本思路与操作模型》《面向文化传承的小学低年级STEAM教学模式构建与应用研究》《小学主题教学模式改进研究》《基于核心素养的跨学科 STEM 课程设计与实施》《 STEM跨学科主题学习课程的实施》

三、交流心得体会

四、总结提炼学习花园生态小公民课程活动模式

获

得

的

主

要

结

论

学习花园生态小公民课程活动模式是基于某一主题，以某一学科课程为主要内容，运用并整合多中学科知识和方法，在学习花园中开展综合学习活动的过程。学习模式的使用，要根据课程内容特征，学生的认知水平、兴趣能力等而定，根据明德小学PBL课程学生的“寻路”“登山”“高峰”三个水平阶段及花园课程目标、内容的不同，课题组将学习花园活动模式的设计分为三种类型——综合实践活动模式、观察表达模式、专题学习模式。

物化成果

报道 相关论文