一、形成主题论文：《戏剧性任务群在小学语文阅读教学中的有效应用方式》 （一）戏剧性任务群应用于小学语文阅读教学的合理性 （二）戏剧性任务群与小学语文新课标的要求相符。 （三）戏剧性任务群的应用符合教师专业发展的要求。 二、戏剧性任务群在小学语文阅读教学中的应用方式 （一）明确文体特征，合理选择内容 （二）关注戏剧结构，设计活动程序 （三）根据教学实际，选择戏剧策略 （四）拓宽内容角度，寻找应用契机 （五）合理进行安排，调控教学秩序 二、形成学习任务群视域下小学戏剧教育教学方法在小学语文童话教学中运用的改进策略。 1.更新童话教学观念,发挥戏剧教学的优势：为学生建构独立思考的支点、拓展教学资源的广度和深度。 2.丰富戏剧教学方法,激发学生学习童话的兴趣：教学目标与戏剧教学法的特点紧密结合、充分运用戏剧教学的方法类型、提升教学基本技能。 3.健全戏剧教学评价与反思,提高学生学习童话的效果：完善教学评价体系、及时总结与反思。 4.完善戏剧教学保障,创设童话教学环境：学校提供戏剧教学的基础保障、教师营造高参与度的教学氛围。 三、形成课题研究课案例：《格林童话》 1.整合学习资源，创设戏剧型任务群的外部条件。 2.营造真实的戏剧学习情境，让戏剧学习任务具体化，将学生的学习放置在真实的语言环境中——在做中学，让学习任务具体化，可以实实在在地培养学生的语言能力。 3.注重戏剧学习与生活的联系，打通学生的生活世界，进而培养审美与创造能力素养。 4.开展群文阅读，扩大阅读视野。 四、形成课题研究课案例：《格林童话》 1. 以教材内容为载体，充分挖掘戏剧元素。 2.以教学内容为重心，优化设计教学活动。 3.以学生能力为基础，创设教育戏剧情境。 4.以戏剧范式为媒介，突破教学重难点。 |
