课题编号

Z2022009

承担单位

太仓市明德小学

立项时间

2022.09

主 持 人

束伟、金露兰

联系电话

13913764593

E-mail

278153040@qq.com

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

1.课题组加强相关理论学习。课题组成员共同学习课程建设的相关文献，学习有关大单元作业设计的最新研究成果，以及思维导图方面的文献，结合前期的研究成果，总结课题研究中可行性方案等。

2.从新课程标准中划分的“数与代数”、“统计与概率”两个领域出发开展课程实施课研究，展示前，各小组充分发挥集体的力量，从大单元教学设计、基于思维导图的作业设计，以及如何在教学中用好作业资源和思维导图进行交流探讨。课例研究在高年级，为教师们创造了一个互相学习和交流的平台，为落实“双减”政策和更好地提升学生的核心素养做出一些尝试，并获得一些经验并进行总结。

3.课题组成员对“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”“统计与概率”四个板块中的大单元作业的作业设计案例和评价标准进行再设计与优化。

4.结合学校的教研组“滚雪球课”和青年教师汇报课，积极进行课堂实践，并做好课例分析，相关资料的搜集。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

1、形成了基于思维导图的小学数学大单元作业设计流程和框架

2、形成了基于思维导图的小学数学大单元作业集

以课程标准的四个板块为标准，形成大单元思维导图，并基于思维导图设计五六年级的单元整体作业集，作业形式多样，激发学生的学习兴趣和探究动力。

3、获得了作业应用的课堂实践经验及研究案例

关注学生的结构性思维的形成，结合基于思维导图的大单元作业设计，形成相关的课堂教学案例和实践经验，优化评价体系。

关注

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1. 理论与实践结合的困境
  在将单元整体作业的理论应用于实际教学时，我们发现存在脱节现象。理论上倡导的系统性、综合性作业设计，在面对复杂的教学实际情况时，难以精准落地。教师虽然理解单元整体作业应整合知识点、能力点和素养点，但在具体编写作业时，往往又不自觉地回到按知识点分课时布置作业的旧模式，难以真正从单元整体视角构建作业体系，导致作业缺乏连贯性和递进性，无法有效促进学生对单元知识的整体把握和综合运用。
2.作业难度的精准把控难题
  确定单元整体作业的难度梯度是一项艰巨任务。既要考虑基础知识的巩固，又要兼顾能力提升和思维拓展，满足不同层次学生的需求。目前，作业难度不是过高就是过低。难度过高，会使大部分学生产生畏难情绪，打击学习积极性；难度过低，则无法激发学生的思维潜力，不利于提升学生的数学素养。如何依据课程标准和学生实际水平，科学合理地设计出具有层次化、差异化的作业，是我们亟待攻克的难关。
3.时间与资源的限制
实施单元整体作业需要投入更多的时间和资源。一方面，教师日常教学任务繁重，用于研究和设计单元整体作业的时间有限，难以深入挖掘教材内涵、精心编排作业内容。另一方面，合适的教学资源匮乏，现有的教材配套作业资料大多是按课时编写的碎片化内容，缺乏与单元整体作业相匹配的优质资源，教师需要耗费大量精力去筛选、改编或创编作业，这在一定程度上影响了课题研究的进度和质量。

改进措施：

1. 深化理论与实践融合
进一步加强理论学习与实践探索的有机结合，深入研读教育教学理论，尤其是关于单元整体教学和作业设计的前沿理念，不断更新教师的教育观念。

2.精准分层与个性化作业设计
着力解决作业难度分层的问题，依据课程标准和学生的个体差异，构建精准的分层作业体系。通过对学生的学习能力、知识基础、思维水平等方面进行全面评估，将作业分为基础巩固、能力提升和思维拓展三个层次，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在自己的最近发展区内得到充分的发展。

3.拓展资源与优化实施过程
积极拓展作业资源渠道，整合教材、网络、生活实际等多方面的资源，丰富单元整体作业的素材和形式。组织教师团队共同开发与教材配套的单元整体作业资源库，包括书面作业、实践作业、探究性作业等多样化的作业类型，为教师的教学和学生的学习提供丰富的资源支持。

4.完善多元评价体系
构建一套科学、全面、多元化的作业评价体系，从多个维度评价学生的作业表现。除了关注学生的知识掌握情况外，更加注重对学生的学习过程、思维方法、创新能力、合作交流等方面的评价。

四、下学期研究计划

1、继续深入学习大单元作业设计的相关理论知识和优秀案例，不断优化评价标准，关注学生思维能力的发展，促进教师作业设计能力的提升和课堂教学模式的改革。

2、对四个板块的作业设计进行再设计再优化，针对不同能力学生进行分层设计，并且加强作业的实践性和人文性，做好习题集的搜集整理工作，为结题做好准备。

3、做好相关理论和经验的总结，形成相关的作业设计论文，做好经验的推广和落实工作，提升学校备课组教研组的活动效果。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日