太仓市教育科学规划课题学期汇报

                        （2023—2024年学年度第一学期）

课题名称	《健雄少年科学院小院士制的构建研究》
课题编号	L2022061		承担单位	太仓市明德小学			立项时间	2022.9.15
主 持 人	高燕红、王珺瑶		联系电话	13952427155		E-mail	343340331@qq.com
课题资料变更情况 （如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）		课题名称 变更为
		完成时间 延期至			主持人 变更为
		研究成员 增删情况
一、本学期研究工作进展情况
1.9月组织小院士开展年级公共开放作业A4纸桥梁承重比赛，激发学生创新能力。 2.10月开展健雄少年科学院小院士制的构建研究课例研究课—《项目式学习—学习花园中的数字设备》 3.11月组织健雄少年科学院小院士制的构建研究—《强国有我 科创筑梦》积极备赛太仓市第五届青少年科技创意比赛 4.12月开展健雄少年科学院小院士制的构建研究课例研究课—《跨学科教学研究—探寻植物细胞的奥秘》
二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）
1.九月研究成果：小院士的设计图纸；小院士制作完成的形态各异的桥梁结构 2.十月研究成果：《项目式学习—学习花园中的数字设备》课题研究的教案、课件、教学反思和记录单；课堂观察量表；课堂评议表；课题研究课案例表 3.十一月研究成果：小院士参加太仓市第五届青少年科技创意比赛及所获得荣誉 4.十二月研究成果：《跨学科教学研究—探寻植物细胞的奥秘》课题研究的教案、课件、教学反思和记录单；课堂观察量表；课堂评议表；课题研究课案例表 5.学期课题组教师研究成果：相关论文发表及获奖 所有详情附纸在最后
三、课题研究存在问题及改进措施
1.课题组成员教师理论学习还不够强，更多的世界花费在具体活动的开展上，对于国为内学校培养小院士的机制还缺乏深入的了解、吸收、内化，对于相关的教育理论研究还不够深刻。 2.小院士的学习活动主要是在少年科学院、学校的学习场所展开的，学生的学习视野还不够开阔，实践、体验的机会还比较少。 3.高峰课程的具体课程还缺乏一定的系统性、进阶性，不利于学生的进一步发展。 4.小院士参加竞赛级别需要加强提升。小院士们参加了太仓市、苏州市、江苏省的一些比赛，获得了一些成绩。但一等奖的人数还不够多，希望后续可以参加更多更高级别的比赛，提升小院士们的动手实践能力。 5.后期要多邀请专家学者与小院士们面对面地开展活动，小院士的学习视野收到限制，学习热情没有被很好地激发，科技素养的全面提升也受到了一些影响。
四、下学期研究计划
1.课题组成员在课题主持人的带领下，继续加强理论文献资料的学习，了解国内外培养科技小院士的模式，将有价值的方法、经验运用到本课题的实施中。课题组组长按照计划每月组织教师学习课题相关理论，学习方式采用集中学习和自主学习相结合的形式。 2.继续依托校科学院的高峰课，认真上好每一节高峰课，通过更加丰富、多元的科技课程，进一步提升高峰课的质量，将提升学生科技素养落实到平时的每一节高质量的高峰课中。 3.带领小院士们参加更高级别的科技比赛，以比赛为契机，让学生攀登更高的科技舞台，通过专项比赛来提升学生的科技素养。 4.进一步细化小院士的奖惩制度，通过评价机制进一步促进小院士的更长远的发展，形成小院士成长记录集。 5.邀请专家老师来校开展专题性活动，开展有关科学精神、创新技能、研究方法等的讲座，开展科普主题的相关体验性的活动，让小院士们与高级别的专家面对面，感受专家身上的科学钻研精神，科学探索的热情以及科学奥秘孜孜不倦的探索精神。
课题研究单位意见
负责人签名 单位盖章   年  月  日
太仓市教育科学规划办公室意见
单位盖章   年  月  日

研究成果：

一、九月研究成果

1.理论学习

（1）《开展科技制作培养学生的创新能力》

（2）《如何培养小学生的科技创新能力》

（3）《浅谈以科技创新为载体培养学生创新意识和能力》

学习思考：科技制作活动是培养学生创新能力的一种重要途径。科技制作活动以其丰富的内容和实践性强的特点，逐渐得到学生们的喜欢。通过参与科技制作活动，学生们可以锻炼创新思维、动手能力和合作精神，培养他们在面对问题时能够积极探索和解决问题的能力。

2.小院士通过对桥梁面的不断设计、改进，他们的创新思维和创新能力都有了较大的提升。

3.小院士经历了工程制作的过程“问题—设计—制作—测试—完善”等过程，掌握了项目化学习的方法，学会了如何将平面图形转化成立体形状，增强了动手实践能力，也增强了小院士的工程意识，掌握了初步完成一个工程的总体流程。

4.小院士以团队的形式参加比赛，在比赛中互帮互助，提出意见，相互质疑，培养了小院士的社交与合作能力。

研究成果：小院士的设计图纸；小院士制作完成的形态各异的桥梁结构

二、十月研究成果

本节课例研究课有效落实了学生的科技学科素养提升，为小院士的培养奠定了基础，主要培养了学生以下几方面的素养：

1.通过本课题的研究，小院士了解并认识了太仓市明德小学学习花园中有许多数字设备。

2.通过本课例的研究，引导小院士运用分组调查的方法研究数字设备多样性，体会科技发展给人类生活带来的影响。

3.通过本课题的研究，小院士能根据了解的数字设备及使用过程向他人介绍喜欢的数字设备，增强了语言表达能力、展示自我风采的能力。

4.通过本课题的研究，小院士表现出对数字设备的浓厚兴趣，在推介过程中能够真正获得对数字世界的全面感知与认识，进一步感知数字设备在学习、生活中的作用与价值。

研究成果：课题研究的教案、课件、教学反思和记录单；课堂观察量表；课堂评议表；课题研究课案例表

三、十一月研究成果

我校共33名小院士参加太仓市第五届青少年科技创意比赛，小院士们牺牲了很多休息的时间，勤加练习，思考、设计、改进作品，力争在比赛中拿出最佳状态体现健雄精神。

小院士们参加太仓市第五届青少年科技创意比赛，是他们阶段性训练及平时积累的一次表现机会，此次青少年科技创意比赛共开设9个竞赛项目，分别是4vs4足球机器人、A4纸承重结构挑战赛、P1T弹射飞机留空飞行赛、机器人轨迹赛、科技创新金点子方案评比、科学日记、科学小品剧本比赛、青少年科技创新成果竞赛、少年儿童科学幻想画。

本次活动有效落实了学生的科技学科素养提升，为小院士的培养奠定了基础，主要培养了小院士以下几方面的素养：

1.通过本次青少年科技创意比赛，为小院士创新能力和创新思维的发展提供了更广阔的空间，也提升了学生的动手操作能力，对小院士来说也是一种意志的磨炼，培养小院士们的健雄精神。

2.通过本次青少年科技创意比赛，又为小院士们的晋升机制提供材料，各项目负责教师根据小院士的取得的成绩记录进小院士档案，更加明确小院士晋升机制等级标准，小院士们也为了锐意进取更加积极地进行训练学习，提升自身科技技能。

研究成果：

学生姓名	项目	奖项	辅导教师	颁奖单位	日期
袁良玉、 胡严妍等14位同学	科学小品剧本比赛（畅游亚运 智能护航）	二等奖	高燕红 吴莲莲	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
李旭尧	科学日记（凤仙花生长日记）	二等奖	张心悦	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
陈子龙 任泽宇	机器人轨迹赛（甲组）	二等奖	王珺瑶	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
朱翌宁	少年儿童科学幻想画 （自动收果器）	二等奖	陈敏	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
林可欣	少年儿童科学幻想画 （守护蔚蓝海洋）	二等奖	闵玥	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
梁义	青少年科技创新成果竞赛 （数字式快速视力测试仪）	一等奖	管翊茵	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
赵泽禧	青少年科技创新成果竞赛 （图形化编程药盒）	二等奖	侯静刚	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
薄煜凯	P1T弹射飞机留空飞行赛	一等奖	万千一	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
高文豪	P1T弹射飞机留空飞行赛	三等奖	黄伟	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
王梓涵	科技创新金点子方案评比 （拉手式手套）	二等奖	严炜	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12
何洪宇	科技创新金点子方案评比 （LED电动一键自动 翻盖小型垃圾桶）	三等奖	郭菲	太仓市科学技术协会、太仓市教育局	2023.12

 

四、十二月研究成果

本课例研究重在通过跨学科融合教学模式培养小院士综合解决问题的能力，主要提升了小院士以下几方面的素养:

1.通过本课题的研究，小院士的信息技术能力得到了提升。小院士学会了利用信息技术手段来不断解决科学问题。

2.通过本课题的研究，小院士的动手实践能力得到了提升。在本课中，小院士自制细胞玻片，自主利用显微镜进行观察，并用PAD拍下细胞的图片，用笔画下细胞图，小组合作探究，充分提升了学生的动手实践能力。

3.通过本课题的研究，小院士的表达、交流能力得到了提升。本节课给了小院士很大的自主学习、自我构建知识的空间，小院士在小组活动中充分地讨论、在最后的环节中小组展示、交流与分享的过程中，小院士的语言表达能力得到了极大的提升。

4.通过本课题的研究，课题组教师进一步地认识到学习环境的创设对学生学习的重要性。一个舒适、富有启发、富有创意的学习环境有利于激发学生的积极性和创造力，提升学生的学习效果。 因此在未来的教学中，教师要注重学生学习环境的创设，为学生的思维发展、创新意识的培养搭建脚手架。

研究成果：课题研究的教案、课件、教学反思和记录单；课堂观察量表；课堂评议表；课题研究课案例表

五、学期课题组教师研究成果

课题组教师教学技能和课题研究能力得到了提升。随着课题研究的不断深入，我们课题组的几位老师自身业务水平和教科研能力也得到了很大的提升，在教学中逐渐有了科研意识，在课堂教学中总能以课题的理论研究为载体，不断进行课堂改革与尝试，打破原有陈旧的课堂模式，不断尝试“以生为本”的教学模式，为培养“高、精、尖”的人才不断探索新的教学模式。在这一学期的时间中，高燕红老师作为太仓市级学科带头人，在团队中能起到示范引领作用，一篇论文《聚焦课程衔接 提升综合素养——小学科学与初中化学教学衔接的策略》发表在《实验教学与仪器》（核心期刊）；王珺瑶一篇论文《基于深度学习和高分辨率遥感图像的车流量统计》发表在《江苏大学学报》（核心期刊），一篇论文《巧用信息科技建立师生之间的情感联接》发表在《小作家报·教研博览》，在2022年苏州市基础教育教学研究论文评比活动中获三等奖，在2023年苏州市教育学会教育论文评选活动中获二等奖；皇甫雪莲在2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文活动中获二等奖。何耀一篇论文《小学信息科技编程教学的实践性研究——以“一叶知秋”一课为例》发表在《启迪》。