4月

了解本校教师跨学科课程实施情况

分析跨学科课程的实施现状以及必要性

1. 问卷学校全体教师

2. 访谈学生代表

调查问卷法

1. 问卷表

2. 调查报告

5月

开展基于“学习花园（GBL）”的跨学科主题课程的文献研究

做好学习花园（GBL）和跨学科主题学习的内涵与价值研究

开展相关文献研究，做好理论支撑

文献研究法

文献研究报告

6月

开题论证

进一步完善课题研究方案

1.开题论证、专家指导

2.完善课题方案

行动研究法

开题报告

9月

学习课程纲要相关要素

进一步了解课程纲要相关要素并制订好“学习花园”的跨学科课程纲要

开展相关理论研究

制定“学习花园”的跨学科课程纲要

行动研究法

课程纲要

10月

设置“学习花园”跨学科主题课程目标

梳理小学跨学科学习资源、学习花园环境资源，形成基于“学习花园”的跨学科主题课程资源库

通过教研活动，厘清各学科的跨学科课程资源

开发学生跨学科学习多维目标体系

行动研究法

跨学科主题课程

11月

“学习花园”跨学科主题课程实施研究

分析跨学科主题课程对于学生的综合能力的必要性

课例研究、观察分析

课例研究法

课例研究报告

12月

总结前一阶段的研究成果

对一年来的研究成果进行小结、反思

总结、反思

制定下一阶段研究计划

行动研究法

上一阶段研究报告

下一阶段研究计划