1. 课题主持人组织阅读2篇文章。 2. 课题组核心成员交流阅读体会。 学习讨论：如何通过个性化的节奏练习方案和节奏教学有效提升学生的节奏感。 1.节奏在音乐教学中的重要性 节奏是音乐的第一要素，是音乐的骨干与表现手段，脱离旋律仍可存在，而旋律不能脱离节奏。小学低年级音乐教学中，节奏学习至关重要，它能帮助学生感知音乐魅力，培养记忆、读写等能力，提升音乐素养。 2.训练学生节奏感的方法 结合生活经验：利用语言、舞蹈、动作等训练节奏，将体态律动纳入教学，从感性角度让学生感受节奏，理解音符含义，强化节奏感。
采用多种教学手段：模拟节奏：抓住音乐主要元素模仿，如学习《金孔雀轻轻跳》时设计游戏。运用语言节奏：教师用准确、生动的语言帮助学生学习。开展创造性节奏活动：如学习《顽皮的杜鹃》后让学生小组表演。 3.奥尔夫节奏训练教学法 夯实音乐“节奏基石”：从语言入手，如用姓名、字词、周围事物、儿歌童谣等进行节奏训练，建立感性体验；制作节奏卡片，让学生结合声势拍读，逐渐增加难度，形成理性认识。
通过游戏增强趣味性：将教学内容分解，进行节奏朗读、拍腿拍手等，还可引入节奏卡农游戏。
借助声势培养节奏能力：采用节奏模仿、接龙、创作等方式，将语言与声势训练结合。
善用乐器培养创编主动性：利用学生对乐器的好奇心，进行打击乐器节奏训练，创编节奏故事。 4.教学中的注意事项
认识到节奏是音乐学习的基础和起点，教学中要将音乐、语言、节奏结合。
先通过有节奏的朗诵让学生对音乐有整体认识，拓展教学时采用小组合作形式。
采用多样化教学方式激发学生兴趣，让学生积极主动参与。
总之，小学低年级音乐节奏感训练教学需注重方法与策略，以提升教学效果，促进学生全面发展。 |
