1. 课题主持人组织阅读2篇文章。 2. 课题组核心成员交流阅读体会。 学习讨论：基于核心素养的小学音乐节奏教学展开讨论 1.基于核心素养的教学体系构建 教学现状与问题分析：当前小学音乐节奏教学受应试教育影响，存在重视不足、教学方法不当、家长理解不够、脱离生活、缺乏氛围等问题。学校对音乐节奏教学资源投入少，教师教学手段单一，家长忽视音乐素养培养，教学与生活脱节，导致学生音乐学习收获有限，难以培养核心素养。
科学举措与改进策略：打造科学有效的教学体系，如在“好朋友”单元设计多种贴近生活的音乐活动，让学生感受音乐实用性和价值。提升教师教学水平，鼓励创新研究，将核心素养融入教学目标，如通过教唱不同歌曲培养学生情感。激励学生课堂积极参与，结合生活学习，分组讨论总结，增强核心素养。发挥家长作用，如邀请家长参与《小手拉大手》教学，促进亲子交流。增强实践应用，用生活实例教学，如教三拍子歌曲引导体验，巩固音乐素养。加强师生交流，教师理解学生，调动主观能动性，如《五星红旗》教学中培养爱国情怀。 2.音乐节奏感培养的重要性 在小学音乐学习中，培养学生良好的音乐节奏感是激发学习兴趣、提升音乐素养的关键。许多孩子因缺乏乐感而对音乐学习兴趣不浓，因此，培养节奏感至关重要。 3. 培养策略 借助游戏建立节奏感：教师可通过游戏激发学生音乐学习兴趣，让学生在游戏中感受节奏，为培养节奏感奠定基础。如采用模仿游戏，让学生模拟动物、物体声音，还可创新设计“快乐农场”等模拟游戏主题，依据学生模仿声音变化展示节奏，使学生感受创编节奏的快乐。
利用肢体动作培养节奏感：教师应创新音乐学习素材，将音乐赏析与肢体动作结合，让学生通过肢体动作感受节奏变化，替代传统乐器培养节奏感。例如在欣赏《拍手拍手》时，教师带领学生围成圈，通过拍手、脚踏步等动作建立节奏感，并进行针对性指导，增强肢体协调性和节奏感。
通过听力训练提升节奏感：音乐节奏感培养与听力密切相关，音乐教学应与听力训练融合，培养学生欣赏理解能力。教师可组织学生欣赏自然界声音，如动物叫声、机器声、自然现象声等，通过听音辨识训练增强听觉能力，提升音乐审美。还可演奏不同乐器，让学生辨别节拍，熟悉乐器，体验韵律节奏，学习打击乐器操作，感受音乐节奏，获得参与乐趣。 4.总结与展望 在小学音乐教学中，教师应顺应新课改形势，优化教学过程，创新教学形式，采用多种有效策略培养学生音乐节奏感，让学生获得更多学习体验和快乐，提升音乐素养。 |
