指向思辨能力培养的课堂要突出“思辨”的特性，落实培养思辨的能力则需要提高对学生侦探般的思考方法和思考能力的培养。本节课张老师通过创设“大侦探破案”的情境，展开思辨的讨论帮助学生感知在曲曲折折的背景下，在一瞬间的危急时刻下爆发出来的思维火花是如何解决当下的危机，帮助学生理清文本内容，品悟人物的机智勇敢。本节课对于学生逻辑性思维和批判性思维能力有一定拔高和训练，但对于学生的发散思维培养还有一定进步空间。 在本节课中如果老师能够给予学生一定的思考空间，帮助学生换位思考在危机背后隐藏着的无限可能，意识到发散、联系背景也是培养思辨能力的捷途，那么本节课学生则会学到的更多，同时也能更好落实了本节课的目标导向，即如何在小说教学中培养学生的思辨能力。 |
