研究过程记录： 一、导入 踩影子游戏 二、探究 活动一、认识日晷 1.（播放日晷介绍视频）学生初步认知这个计时工具。 2.>学生在教师的带领下观察日晷的结构，初步分析日晷计时的原理。 3.布置任务：做一个简易日晷来探寻一天中影子变化的规律。 活动二、做一个简易日晷 观察结构：晷面和晷针。 1.晷针制作，学生先思考可以用什么材料做晷针，再汇报，可用多种方法。 2.晷面制作，与课本上的观察图对比，思考难点——如何画出同心圆，（播放用回形针画圆的方法） 3.学生制作，并标注方向。 活动三、用自制日晷记录影子 1.先来思考一天中，太阳的变化。高度变化：低→高→低；方向变化：东南→南→西南 2.猜测影子的方向和长短 3.播放如何观察记录的视频，并提醒注意事项 4.小组为单位在规定的区域内（提前在场地中确定方向）用自制日晷观察影子并记录。 5.教师播放提前录好的一天中影子变化的视频。 活动三、研讨 1.师生总结：由于太阳的位置是由低-高-低，所以影子的长短发生了“长→短→长”的变化；又由于太阳是东升到南，再到西，而影子的方向和太阳正好相反，所以影子的方向发生了这样的变化。 2.通过图画的方式解释现象出现的原因。 思考记录： 1、科学探究不单单是一种方法，更是一种思维方式。因此，教师应该培养学生的科学思维方式，帮助他们建立有关科学探索的意愿、方法和自信。例如，通过鼓励学生在探究中开放思维，从不同角度看待问题、多角度思考问题，注重实验、数据分析和科学探究模型的构建等方法，这都有助于学生培养科学思维方式，并能使其拥有更广泛的视野和更有效的解决思路。 2、鼓励创新思维。培养小学生的创造力和创新思维对于发展科学思维至关重要，可以通过鼓励孩子提出新想法、设计新的实验方案或者解决问题的方法来培养他们的创新思维。本课中学生对日晷的自主选材、自主设计、自主制作、测量影子的变化灯过程都培养了学生的创新思维，教师为学生的创造性思维提供了脚手架。 3、渗透项目化学习的理念，培养学生的科学素养。本课中引导学生通过自主选择材料，自主设计日晷，开展测量活动，评价改进日晷，继续测量太阳影子的变化过程，培养了学生各方面的能力，提升了学生的科学素养。 |
