学生活力

思维参与度

思维导图使用率、课堂发言中逻辑词使用频率（如“因为…所以…”“我的思路是…”）

探究创造性

思维导图的个性化表达（如独特分支设计、跨学科关联标注）

合作有效性

小组讨论中思维导图的共建质量（如分工合理性、观点整合度）

教师引导力

图式设计科学性

思维导图与教学目标的契合度、留白空间的合理性

思维支架适切性

提问中引导“画思维导图”的时机（如概念抽象处、思维卡顿处）

评价针对性

对学生思维导图的反馈是否聚焦“思维过程”（如“你的分支顺序体现了怎样的逻辑？”）

课堂生态

互动开放性

师生/生生围绕思维导图的质疑与补充次数

技术融合度

数字化思维导图工具（如XMind、手绘板）的恰当使用

目标达成度

学生课后自主绘制思维导图的完整度、解题思路的清晰性提升