出席对象

课题主持人以及课题核心组成员

地点

科学教室2

时间

2023年6月15日

研究主题

如何通过课程教学提高学生逻辑思维能力、创新能力；《身边的算法——网兜接球》课例研讨

所要解决问题

开展一节以提高学生逻辑思维能力、创新能力为主的教学课例课。

研究方法

课例研究法、行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

研究过程：

1.提出想法：怎样的课程设计能够更好的提高学生逻辑思维能力和创新能力？

2.课前集体例会研讨：

（1）依据健雄少年科学院“科技人才”的现有知识储备和技术应用能力，思考如何能进一步提高学生逻辑思维能力、创新能力等科技素养。

（2）设计课题课例课《身边的算法——网兜接球》。

3.开展《身边的算法——网兜接球》课例课，课题组成员进行课堂观察研究：

（1）通过网兜接球的小游戏，引起学生的创作兴趣，产生自主设计并制作游戏的想法。

（2）学生依据现有的知识储备和技术能力，自主完成脚本设计，形成游戏的雏形，进一步提高学生的逻辑思维能力。

（3）通过交流，改进，优化自己的脚本设计，让思维呈螺旋式上升。最后再进行进一步的任务难度升级。

4.课后集体对该课例在教学内容和教学效果方面进行讨论，研讨分析。该课例中对学生逻辑思维能力和创新能力等科技素养的提升效果。

思考过程：

1.为了能进一步学生逻辑思维能力、创新能力等科技素养，依托健雄少年科学院“科技人才”的良好知识储备和技术应用能力，可以开展一节提高学生主观能动性的课例课，用掌握的知识与技术手段达成创作目标。

2.引导学生独立思考“如何设计制作脚本”，可以强化学生已有的创作意识和思维能力，同时提高应用技术能力。

3.在教师整理教学设计的引导下，学生学会先提出想法，，后根据想法制定计划，并实施实际操作，最后学会在改进中不断优化，完成任务的升级。一是可以加强锻炼学生的逻辑思维能力；二是可以发散学生思维，制定合理的设计方案；三是提高学生“用知识”的能力，学会将知识“外放”，解决实际问题；四是能够提高学生不断优化、任务创新的意识。

4.整体教学活动设计中要秉持着让学生将知识与技术相融合，二者相辅相成，以达到想要实现的目标。

获

得

的

主

要

结

论

课题组初步得出以下结论:

1.“科技拔尖人才”课程开发的内容可以充分利用良好的应用技术手段，展示多种技术呈现效果，开拓学生的视角，进一步提高学生的创新能力。

2.充分发挥学生的主观能动性，让学生利用已有知识与技术手段，独立自主设计制作，能够发散学生思维，提高学生思维的逻辑性和勇于实践，不断改进优化的意识。

3.“科技拔尖人才”课程中整体贯穿知识与技术手段的融合，给学生创设二者共同作用解决问题的意识，有目的性地提高学生的科技素养。

4.“科技拔尖人才”课程依托健雄少年科学院能够依托强大的硬件设备，利用多种形式的课程来进一步提升学生逻辑思维能力、创新能力等科技素养，为将来的科技拔尖人才打下基础。

物化成果

适用于本次课例的课堂观察量表；《身边的算法——网兜接球》课例课相关内容。