研究过程记录： 本课中教师注重培养学生的好奇心。人类的求知欲是有限的，如果没有好奇心推动，科学探究的意愿不会建立起来。因此，我们教师应该注重培养学生的好奇心，激发他们对未知事物的兴趣。郭老师利用各种前沿的科技产品或者生活中的奇思妙想来引导学生，从而让他们发自内心地产生探究的动力。 通过趣味性的问题，激发学生的探究性思维。科学探究需要有明确的目标，而问题往往是指导性的。教师可以通过提出有趣的问题引导学生思考，例如，通过观察生活中的现象或者通过实验等手段来帮助学生提出问题，并引导他们进行深入的探究。在此过程中，学生不仅能够了解和掌握问题解决的方法，而且能够更深刻地理解问题本身，从而在科学探究中获得更有效的技能和方法。 在引导学生探究有哪些方法可以让小灯泡亮起来时，教师要鼓励学生有不同的答案，即便是错误的答案，教师也不要急于否定，而应允许学生在错误中前行。在进行科学探究时，不同的方法可能会产生不同的结果。作为教师，我们应该学会欣赏和鼓励学生产生多元化的答案，鼓励他们加入自己独特的视角和创新元素，从而使得探究变得更为令人惊喜和有趣。这也能够帮助他们形成独立思考的习惯。 本课中教师的教学能力对于本堂课的教学十分重要，我们也从中发现教师必须积极学习教学新理念、新方法，才能适应当今社会“科技拔尖人才”的培养。 思考记录： 1.科学探究不单单是一种方法，更是一种思维方式。因此，教师应该培养学生的科学思维方式，帮助他们建立有关科学探索的意愿、方法和自信。例如，通过鼓励学生在探究中开放思维，从不同角度看待问题、多角度思考问题，注重实验、数据分析和科学探究模型的构建等方法，这都有助于学生培养科学思维方式，并能使其拥有更广泛的视野和更有效的解决思路。 2.培养问题意识。鼓励孩子提出问题并寻找解决方案。可以通过鼓励他们观察周围的环境、提问和思考，引导他们发现问题并努力寻找答案。例如，为了培养孩子的环保意识，可以让他们观察到垃圾分类的问题，并引导他们提出解决办法。 3.鼓励创新思维。培养小学生的创造力和创新思维对于发展科学思维至关重要。可以通过鼓励孩子提出新想法、设计新的实验方案或者解决问题的方法来培养他们的创新思维。 4.开展科学项目。组织一些基于科学的项目活动可以帮助学生更深入地理解科学知识。例如，组织一个植物观察项目，让孩子亲自观察和记录植物的生长过程，从而培养他们的观察力和科学思维。 |
