出席对象

课题组成员

地点

学习花园

时间

2023年 5月

研究主题

走进动物乐园——“生态观察与建构”课程开发

所要解决问题

如何利用“探趣”学习花园依托学科课程借助跨学科方式开发低年级“生态观察与建构”课程

研究方法

课例研讨

过

程

与

思

考

记

录

1.确定教学主题《走进动物乐园》。

2.研讨主题课程目标与内容。

教学目标：

（1）生态知识：能够了解一些常见昆虫动物的生活习性、对生态的作用。

（2）生态能力：能够运用多种方法进行连续、细致的观察。

（3）生态审美：保护益虫益鸟意识，能了解一些保护的方法。能将观察到的昆虫画下来，学会初步的自然笔记方法。

教学内容：

活动一：旧知导入
活动二：认识动物朋友

活动三：学习表达方式

活动四：走进动物园学习观察

活动五：生态研讨

3.课例研讨课，课堂观察与研讨。

获

得

的

主

要

结

论

本次课例研讨课意图采用跨学科主题学习的形式开发生态观察与建构课程。但在具体实施的过程中，还是已语文课程为主加上了观察指导与自然笔记记录方法的指导，因此以“学科+”定性更为恰当。特别是在没有足够课时的情况下，学科+的形式更容易在日常教学中推广和渗透渗透教育。

在教学中教师首先与学生共同走进儿歌，通过朗朗上口的儿歌和生动有趣的画面集中识字，了解汉字有趣的造字方式；进而理解儿歌的含义，了解昆虫们的生活习性和特征，在初步感知的情况下再利用学习花园的良好生态环境，指导学生学习观察，从书本走向自然，孩子的感知更加生动具体。再次基础上，又指导孩子通过观察，利用所学句式来创编儿歌，水到渠成，生态审美也在这个过程中得到培养。

物化成果

报道 研究课教案