出席对象

课题组成员

地点

三楼会议室  

时间

2023年11月21日

研究主题

指向思辨能力培养的小学语文深度阅读之古诗词教学策略研究

所要解决问题

如何在古诗教学中培养学生的思辨能力

研究方法

理论学习

过

程

与

思

考

记

录

一、确定研究内容

如何在新课标背景下落实古诗词的教学，并在教学中培养学生的思辨能力

二、课题组成员交流

三、组织研讨

四、总结

首先要仔细研读新课标，熟悉新课标的内容和相关规定，依标教学。其次思辨能力属于高阶思维能力，是学生独立分析、准确辨别、理性解读事物和现象的关键能力。在小学语文教学中，教师要对学生思维能力的发展给予足够的重视，优化教学活动，为培养学生思辨能力创造良好条件教师要营造出活跃的语文课堂教学氛围，给予学生自主探究的空间，鼓励学生敢于质疑，促进学生思辨

能力的发展。师生对话是启发学生思维、促进学生思辨能力发展的有效途径。

获

得

的

主

要

结

论

小学语文教师需要在新课标的指导思想下，以部编版教材为根本，科学合理、循序渐进地开展古诗词教学，进而实现既定的教学目标。古诗词教学要立足于新课标的要求，要从实际学情出发，制定相应的教学目标。要立足于传统文化，科学设计教学目标，让学生在学习过程中对传统文化产生浓厚的兴趣，这些都是在教学目标设计过程中需要充分考虑的方面。教师需要充分发挥引导作用，带领着小学生共同学习古诗词、理解古诗词。通过引导能够使得学生逐步了解诗词的深层意义，增加自身的知识储备，进而运用现有的知识理解诗词、分析诗词，在阅读过程中产生联想使得学生不仅仅单纯地背诵诗词，更加能够做到把握其背后的具体意义。

物化成果

形成主题论文