本课从孩子的需求出发，旨在打造以生为本、自主探究的活力课堂，培养学生的空间观念与想象能力。同时融入“课程思政”的教育理念，实现育人价值。 从“课程思政”角度出发： 1.本课利用吴健雄女士的雕像展开雕像背后的故事，让学生对明德小学的历史有所了解，引导学生们了解今天舒适的学习环境是许许多人无私付出的结果，同时让学生们产生自豪心理，实现育人价值。 2.通过吴健雄女士雕像手里拿书的动作补充吴健雄女士的个人经历，引导学生们感受学习的力量以及培养学生的爱国情怀，实现育人价值。 3.小组合作、完成任务环节让学生在遇到困难时生生互助，小组发言、完成汇报环节让班级同学相互补充，培养学生耐心倾听能力、合作能力与表达能力，实现育人价值。 从“活力课堂”角度出发： 1.从学生熟悉的校园出发观察周遭，自然引出观察角度这一概念以及观察物体可以注意观察细节这一方法。 2.学习观察方法环节让学生上台示范，生成错例，由学生发现问题，相互补充，突破找娃娃左右手的难点：我们转到跟娃娃同一方向，这个时候我们与娃娃的左右手一致了。 3.小组合作先猜测每张照片分别是从娃娃的前后左右哪一面看到的，再走到相应位置拿照片比对检验，从猜测到验证整个活动过程将三维立体图形与二维平面图形联系起来，让学生初步具备能将三维立体图形转化成二位平面图形的能力且激发学生思考，培养了学生的想象能力与空间观念也让学生感受到了数学学科的严谨性。 4.本课练习设计从观察雕像到观察娃娃、观察生活中的物体、观察几何图形、观察运动中的物体，层层递进，让学生在推理、想象的过程中发展空间观念。 本课以层层递进，在推理、想象的过程中培养学生的空间观念为主线，以留心事物背后故事以及小组合作对学生进行思想政治教育为暗线，让学生在收获知识培养学生核心素养的同时培养学生优秀思想品质，促进学生发展。 |
