出席对象

课题组成员

地点

实验小学

时间

2023年4 月

研究主题

新课标理念指导下的语文教学

所要解决问题

在新课标理念指导下如何进行探究品质的培养

研究方法

文献法

过

程

与

思

考

记

录

关于课堂：

实践探索真实的课堂

真实的起点：零起点教学不等于零经验

真实的过程：允许孩子有未知，在学习过程中产生错误；

拒绝这样的话术：谁来帮帮他，否定了孩子的探索的可能；

找几个孩子来回答完成一个问题，不能完成完整的建构。

真实的获得：会写一个字、会读一段话，有自己的思考。

追求清简的课堂：过程尽可能少少一点，精一点，透一点。

追求兜底的课堂：兴趣、基础，这些不能丢的东西尽可能守住。

获

得

的

主

要

结

论

在进行教学研究时，如果讲不清可以进行逆向思维，“不是什么”。

新课标指导下的探究品质培养的教学，不是对过去的否定与割裂；不是对现行课本的否定：教好教材是最本质的任务。课标阐述的导向是正确的：育人导向：学科、课程、素养、实践导向，把握住这些本质就能把握。新课标关于语文课程的底层逻辑没有改变

课程内容的基本面没有改变

物化成果

报道