出席对象

课题组成员

地点

会议室

时间

2024年2 月

研究主题

1. “文学阅读和创意表达”任务群实施中探究品质培养策略

2. 2024年度课题研究计划制定

所要解决问题

1.在“文学阅读和创意表达”任务群教学过程中如何指导提升学生探究品质

2.2024年度课题研究计划

研究方法

1. 理论学习

2. 讨论

过

程

与

思

考

记

录

一、理论学习

1.提前布置课题组成员收集相关资料；

2.召开会议，共同学习深度阅读活动相关的理论：

1.《把握文学性文本特质，助力核心素养发展》

2.《关联视域下小学高段“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施策略探析》

二、交流研讨。

组员根据学习内容交流研讨。

详见学习记录卡。

三、制定2024年度课题研究计划。

课题组长交流上一年度研究内容和进度，根据课题方案和具体实施情况组织讨论课题研究取得的成效和存在的问题，制定进一步的研究计划。详见2024年度计划表。

获

得

的

主

要

结

论

在小学高段“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施中落实探究品质的培养要从以下几个方面着手：

1.聚合课标理念，凝练关键要素

2.依据年段特点，确立设计思路

3.文本串联，集合育人价值

4.单元聚合，联动学习任务

5.主题统领，串接学习链条

6.融通生活，设计开放性语文实践活动

“文学阅读与创意表达”学习任务群强调在品鉴文学作品时，通过整体感知、联想想象，感受语言和形象的独特魅力，用正确的价值观对作品进行评析，表达自己独特的体验与思考，指向学生学习方式和学习意识的转变。因此，在设计时有必要以课标为支点，强化文本、单元、主题等素材资源的聚合与统领，在贴近学生生活的语文实践活动中实现阅读与表达的融合，落实语言的建构与运用。

物化成果

学习记录卡、年度计划表