2023年1月

节气实践活动

1.研究传统文化活动课程一般步骤；

2.设计过程性评价表。

1.设计各年级节气实践活动；

2.整理实践活动成果，总结经验。

实践研究法

1.形成过程性评价表

2.节气实践活动成果

3.学生的心得体会

2023年2月

“十分钟德育圈”启动仪式

1.充分挖掘学校周边的社会、社区等资源；

2.形成家校政社共同育人路径、机制

1.“十分钟德育圈”启动仪式；

2.浏河文史馆寻访活动。

观察法、实践研究法

1.“十分钟德育圈”启动仪式方案、操作流程；

2.浏河镇文史馆寻访过程性评价表、心得体会

2023年3月

课题组成员理论学习

课题相关理论学习

召开课题组专题会议，组织理论学习

文献研究法

课题组成员分享相关文献，谈学习心得

2023年4月

清明节气主题劳动实践活动课程研究

1.以清明节气为例家校社携手开发劳动实践活动课程一般路径；

2.学习制作青团方法。

1.明德小学教师开设清明节气课程；

2.闸北社区志愿开设青团制作课；

3.学生尝试动手制作青团。

课堂研究法、实践研究法

1.设计课堂观察量表、过程性评价表；

2.学生掌握制作青团的方法。

2023年5月

家校政社协同视域下劳动实践类课程的研究

1.基于学习花园开发劳动实践课程的一般路径；

2.结合五一劳动节开设劳动实践课。

1.以试点班级为例，开展劳动种植课；

2.学生开展劳动实践活动，了解种植过程。

课堂研究法、实践研究法

1.设计课程观察量表、过程性评价表；

2.学生掌握基本的劳动技能。

2023年6月

家校政社协同视域下学校学习花园兔子喂养课程的研究

1.开发兔子喂养课程的一般路径；

2.启动兔子领养仪式。

1.设计兔子喂养手册、项目式学习研究报告；

2.开展兔子领养活动，开发兔子领养课程。

文献研究法、实践研究法

1.设计完成了兔子喂养手册、项目式学习研究报告；

2.学生开展项目式研究。

2023年9月

爱国主义教育社会实践活动课程研究

1.结合“九一八”挖掘爱国主义教育资源；

2.开发爱国主义社会实践活动课程的一般路径。

1.寻访七十二家村红色教育基地；

2.设计活动过程性评价表。

实践研究法

1.实地参观了解日军侵华历史；

2.形成过程性评价表。

2023年10月

家校政社协同视域下学校志愿服务课程的研究

1.开发志愿服务课程的一般路径；

2.设计志愿服务课程的过程性评价表。

1.联合社区、当地政府开展志愿服务活动；

2.通过志愿服务，学生感受志愿服务的内在含义，撰写心得体会。

实践研究法

1.形成过程性评价表；

2.撰写志愿服务心得体会。

2023年11月

家校政社协同视域下学校艺术课程的研究

1.开发艺术课程的一般路径；

2.设计艺术课程的过程性评价表。

1.联合邢少兰艺术馆开设艺术课程；

2.学生学习娄东画派绘画技艺。

实践研究法

1.形成过程性评价表；

2.学生的绘画作品。

2023年12月

课题组成员进行成果梳理、整理、总结会议

梳理一学期的成果、存在问题及下阶段研究计划

召开课题组专题会议

经验总结法

1.梳理成果

2.制定下阶段研究计划

2023年1月

冬至福至  美好如期而至——家校政社协同视域下居家亲子实践活动类课程的研究

1.设计明德小学居家亲子实践活动类课程；

2.设计明德小学居家亲子实践活动过程性评价。

1.学唱《数九歌》

2.学画九九消寒图

3.学剪窗花

4.学做腊八手工

5.整理绘制冬至思维导图

实践研究法

1.形成过程性评价表

2.居家亲子实践活动物化成果

2023年2月

寻古镇历史，传文明薪火——家校政社协同视域下社会实践活动类课程的研究

1.设计明德小学社会实践活动类课程；

2.设计明德小学社会实践活动过程性评价。

1.“十分钟德育圈”挂牌仪式

2.开启寻访古镇第一站—浏河文史馆，了解浏河当地历史

实践研究法

1.形成过程性评价表

2.撰写社会实践心得

2023年3月

巧手做青团  传承民俗忆清明——家校政社协同视域下劳动实践活动类课程的研究

1.认识并了解清明节气知识及传统习俗；

2.培养学生制作青团的动手实践能力；

3.达成校社协同育人目标。

1.课堂上学习制作清明传统食物—青团

2.开展自评、互评、教师评等多维度评价

课堂研究法、实践研究法

1.掌握制作青团的方法

2.形成多维度劳动评价表

2023年4月

家校政社协同视域下学校社会实践活动课程的研究

1.形成社会实践活动课程的一般操作流程；

2.设计社会实践活动课程的过程性评价。

1.开展各年级秋季社会实践活动

2.完成社会实践评价表

实践研究法

撰写《成长小手册  家校直通车——明德小学学生成长手册创建使用的研究报告》

2023年5月

且借人间二两墨，染山、染水、染花落——家校政社协同视域下艺术类课程的研究

1.设计明德小学“10分钟德育圈”艺术类课程；

2.设计明德小学“10分钟德育圈”过程性评价。

1.开展艺术类寻访实践活动

2.开设艺术类课程

课堂研究法、

实践研究法

1.形成过程性评价表

2.学生创作的国画作品

2023年6月

家校政社协同视域下学校学习花园兔子喂养课程的研究

1.兔子喂养的一般流程；

2.研究兔子喂养课程；

3.采用项目式学习方法，记录兔子成长历程。

1. 编写兔子喂养手册

2.设计兔子喂养项目式研究报告

3.启动兔子领养仪式

4.研究兔子喂养课程

文献研究法、实践研究法

1.撰写兔子喂养指南

2.设计项目式研究报告内容

3.学生记录兔子成长历程

2023年9月

勿忘国耻 爱我中华——家校政社协同视域下学校社会实践活动课程的研究

1.设计明德小学“10分钟德育圈”品格提升类课程；

2.设计明德小学“10分钟德育圈”过程性评价。

1.了解七十二家村日本侵华历史；

2.参观日军铸造的穹顶碉堡、弹药库等旧址、聆听日本轰炸浏河当地、在七十二家村抢夺的故事。

实践研究法

形成过程性评价表

2023年10月

赏娄东山水画之妙 感传统艺术之精髓——家校政社协同视域下学校艺术课程的研究

1.设计明德小学“10分钟德育圈”艺术类课程；

2.设计明德小学“10分钟德育圈”过程性评价。

1.老师教授调墨方法；

2.在老师的指代下学习范画整体构图，了解绘画步骤和顺序；

3.老师着重示范局部山石画法，注意遮挡前后关系；

4.学生现场练习。

课堂研究法、实践研究法

1.形成过程性评价表

2.学生创作的绘画作品

2023年11月

志愿服务源于心 文明实践始于行——家校政社协同视域下学校志愿服务课程的研究

1.设计明德小学“10分钟德育圈”志愿服务类课程；

2.设计明德小学“10分钟德育圈”过程性评价。

1.了解秋冬季节常见的健康疾病，进行宣传讲解；

2.帮扶行动不便的老年人、整理记录健康小知识；

3.参与社区环境整治，清理学校周边及社区垃圾，宣传垃圾分类知识。

实践研究法

形成过程性评价表

2023年12月

“童”心向“警”心  浓浓警民情——家校政社协同视域下学校社会实践活动课程的研究

1.设计明德小学“10分钟德育圈”品格提升类课程；

2.设计明德小学“10分钟德育圈”过程性评价。

1.了解浏河派出所工作人员的工作流程，体验警用装备；

2.瞻仰英模馆，了解英雄模范位洪明同志事迹；

实践研究法

形成过程性评价表