活动流程

教师教学行为

观察指标

学生学习表现

活动一：

学生描述感知到的风

活动二：

利用小风旗测风速和风向

活动三：

分析观察数据

活动四：

风力风向标制作

活动五：

学习蒲福风力等级表

A．科学观念的感知力

学生能用科学的语言描述感知到的风，能了解感知风的大小和方向，感悟到风在自然环境中的重要作用。

B.科学实践的吸纳力

学生能在老师的指导和帮助下熟练利用小风旗测量风向与风速并开展团队协作，进行实验器材和知识共建共创的能力。

C.科学思维的融通力

学生通过小风旗测量得到数据的时候能运用批判性思维或理性思维，在获取、整合现有数据信息的基础上，甄别判断数据真伪及可靠性、有效选择并处理数据和感知工具作用的能力。

D.科学素养的创新力

学生在风力风向标的制作及使用中，能在理解制作要点和注意点的基础上与小风旗对比，发现两者的区别并知道正确选择使用工具，创造性地解决问题的能力。